影視編導(dǎo)藝考之寫作技巧指導(dǎo)

編導(dǎo)藝考的寫作與平時我們高中寫作文有什么區(qū)別呢？編導(dǎo)創(chuàng)作大到電視劇、電影的劇本，小到一篇命題散文，這都是影視作品的創(chuàng)作。影視作品創(chuàng)作是用畫面和聲音，以及畫面和聲音的綜合排列來表達(dá)自己的理念感情。

影視編導(dǎo)藝考的寫作要求考生要具有形象思維，能夠在一定程度上用畫面與聲音來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作構(gòu)思。反映在散文寫作中，要求考生在現(xiàn)階段能具有較好的文字表達(dá)能力，并且是具有形象思維特點(diǎn)的文字表達(dá)能力。舉個例子，小明考試沒考好，他心情很沮喪。這句話就不能算是描寫，不符合我們的形象塑造思維。他只是增加了對人物心情的陳述，告訴我們他是難過還是開心。而描寫是用生動的細(xì)節(jié)刻畫人物的動作——肢體動作、表情動作，來讓讀者自覺地感受到人物的精神情感。

我們再舉一個描寫的例子，他很熱是一個概念化的陳述，讀者只能獲得一個理性印象。如果換成這樣：

他即使在午夜，也要在燥熱如火的熱風(fēng)里大口大口地吃冰，因?yàn)楦邷氐奶鞖馐顾X得渾身都像涂滿了辣椒油，汗水從他全身的毛孔不停地涌出，無論開多大的空調(diào)，無論用多大風(fēng)扇吹他，他都無法停止喊熱，他現(xiàn)在唯一的心愿就是氣溫能夠降下來。

通過這一段話，讀者是感性印象，可以感覺到他很熱。因此，形象思維就是要把發(fā)生的事情展示給人看，而不是直接告訴人你的觀點(diǎn)和評價。

說到這里星干線小編有個問題想問影視編導(dǎo)藝考的考生們，怎樣才能把讀者吸引到你的故事情境當(dāng)中呢？一個字“真”，即展示人物的真實(shí)生活狀態(tài)、揭露人物的真實(shí)心理反應(yīng)、表現(xiàn)人物的真情實(shí)感。在散文中，只有人物真實(shí)感人，一切才能隨之而動人。我們都是生活在人類社會中的，因此，每天都自然而然地會與他人相處、與他人打交道;每一個人的身邊也一定都會有一些他平素所熟悉、關(guān)注、感興趣的人物。所以，要以人物為中心進(jìn)行寫作，最有效、最可取的辦法就是選擇自己身邊的人物來描寫。對于熟悉的事物，自然了解得更加具體、深刻，從而在刻畫的過程中也會相對地得心應(yīng)手。選擇身邊的人物，就要選擇自己認(rèn)識、了解，最好是有過共同生活經(jīng)歷的人，因?yàn)閷τ谧髡叨?，這樣的人物形象遠(yuǎn)比不夠熟悉、沒有共同生活過的人物要易于掌控得多。試想，這樣的人物形象在我們的生活中還是很顯而易見的，比如我們身邊的親人、朋友、老師、同學(xué)、兒時共同成長的小伙伴，或者是在自己的成長過程中對自己造成了很大影響、給予過自己極大幫助的人，這些都可以歸為“身邊”的人這個概念。

很多名家名篇都是選擇了自己身邊的、熟悉的人物來進(jìn)行描寫的。例如：朱自清的《背影》，《背影》寫的是作者和父親之間的一段往事，兒子和父親無疑是最為親切和熟知的人，因此由兒子來描寫父親，自然是感情真摯、熟于下筆。再比如魯迅先生的《藤野先生》寫的是作者在日本留學(xué)時的一位老師，作者有著與藤野先生共同生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，也熟悉藤野先生的為人，因此對于藤野先生的描寫也就親切感人。

刻畫人物性格要注重細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)是事物的細(xì)部特征。在散文寫作中注意描寫細(xì)節(jié)也是相當(dāng)之重要的，因?yàn)橄嚓P(guān)的細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的形象、性格是相當(dāng)有利的比如說《背影》 中關(guān)于父親形象、動作的細(xì)節(jié)描寫，在命題敘事散文寫作考試中，此種細(xì)節(jié)描寫是影視編導(dǎo)藝考考察重點(diǎn)之一。

影視編導(dǎo)藝考還有一個重要的點(diǎn)就是真情實(shí)感，散文寫作本身就是富有一定情感因素的事情，因此一個人的情懷，就會隨著他的寫作流露在作品之中，被讀者所領(lǐng)略。通常，好的散文都是由一個個蘊(yùn)涵著深重情感的文字所組成的一種深厚情懷的完全展現(xiàn)。視野是指視角的廣闊程度。想要寫出有新意、有水平、有意義的散文，就要求作者的視野一定要相當(dāng)?shù)亻_闊，能從別人所關(guān)注不到的角度去細(xì)心體察，開辟獨(dú)特的視角和特別的寫作空間。在這里我們也不得不再次談及《背影》一文。作者可謂視野獨(dú)特，他沒有特別描寫父親的其他，只是僅僅找了一個父親的背影，就衍生出無限的深情。

相信影視編導(dǎo)藝考的考生做好以上三點(diǎn)，一定能寫出好的散文，能在筆試中取得好的成績。